INTRODUCCIÓN

¿Ya tienes pensado que vas a estudiar?

Todos alguna vez hemos dado respuesta a esta pregunta tan difícil.

Tanto la respuesta a esta pregunta como la elección de elegir qué estudiar son tomadas en un momento en que a la mayoría de los adolescentes aún no se les ha preparado para ello.

Muchos recordamos las distintas profesiones que deseamos durante la juventud. También hay quienes experimentan el deseo de ejercer una profesión acompañado de un sentimiento determinado y una firme decisión.

El joven se encuentra en un período de desarrollo, su ser recién comienza a afirmarse y muchas veces le cuesta decidir entre un sí o un no. Además conoce bastante poco el mundo profesional; aún está sujeto al círculo familiar. En general no tiene todos los elementos necesarios como para elegir una profesión. Con frecuencia rechaza esto o aquello simplemente por carecer de deseo de ejercerla. Los deseos en la juventud son presentimientos positivos o negativos.

En 1651 la situación no distaba mucho de la actual, así lo describe Pascale: "Nos preocupa lo casual de la elección de las profesiones. El azar decide... lo más importante de toda la vida es la elección del oficio. La situación existente es considerada cosa del destino; el destino otorga la profesión y la patria

La elección de carrera es una de las decisiones más importantes en los jóvenes y se ve influida por diversas informaciones que reciben de distintos medios como lo son, la familia, los libros, los compañeros, los maestros, Internet, etc., que en ocasiones carecen de fundamento correcto o adecuado. Los jóvenes se ven confundidos al solo recibir un tipo de información incompleta y en la mayoría de las ocasiones confunden su decisión y escogen incorrectamente la carrera. En cambio, cuando tienen mayor información y más completa analizan y escogen mejor, y tienen más posibilidades de acertar.

El joven debe intentar elegir una profesión cuando termina su período escolar en medio de la edad juvenil. Desde el banco escolar y la familia anhela empezar a "vivir". Está hambriento de experiencias y deseos de obrar y producir, de entrar en comunidades sociales o colectivas y conseguir un lugar en las mismas. Pero aún no posee conocimientos y experiencias suficientes de sí mismo y del entorno, del trato con personas y objetos. Debe elegir entre actividades que aún no conoce ni sabe nombrar muchas veces. Es una elección casi siempre superior a sus fuerzas y responsabilidad, por eso necesita ayuda

La orientación en el ámbito universitario

INTRODUCCIÓN:

Las prioridades, en lo que a la Universidad se refiere, han pasado, desde hace poco tiempo, de intentar dar cabida en ella a un número cada vez mayor de alumnos, convirtiéndose en una universidad de masas, a buscar mayores niveles de calidad del servicio que ofrece.

A su vez, la calidad ha pasado de ser identificada con la competitividad, el individualismo y el elitismo a ser concebida como un concepto relativo y multidimensional en relación a los objetivos y factores del sistema universitario (Rodríguez Espinar, 1997).

En este sentido, la Universidad se encuentra ante el reto de combinar su dimensión social de servicio público, abierto a toda la sociedad, con las exigencias de calidad en la docencia y en la investigación propias de una institución dedicada al desarrollo humano y a la creación y transmisión de la ciencia, de la tecnología y de la cultura superior (Apodaca y Lobato, 1997).

Autores como Rodríguez Espinar (1997) y Apodaca y Lobato (1997), entre otros, consideran que un elemento determinante de la calidad de la educación superior es la orientación. De hecho, en los niveles educativos preuniversitarios y como consecuencia del proceso de implantación y desarrollo de la Reforma, se entiende la orientación como pieza clave para el logro de más y mejores cotas de calidad. Sin embargo, en lo que a la Universidad se refiere, en la actualidad, la orientación no sólo constituye una posibilidad de mejora, dentro de los parámetros de e...

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programas de capacitacion

De la Universidad a la Escuela:
Programa de Capacitación Escuelas Secundarias

El objetivo de la propuesta educativa de UADE se aboca a 3 grandes grupos:

ALUMNOS:
El Programa "UADE te ayuda a elegir mejor", inició sus actividades en febrero de 2010. El mismo consiste en un Taller de Orientación Vocacional que requiere de 2 a 3 encuentros, conducido por profesores especializados de la carrera, en el Campus Urbano de UADE. El alumno que finalice el taller accederá a un informe por escrito de la situación y análisis realizado.

PARA DIRECTIVOS Y DOCENTES:En una sociedad dinámica y compleja, la escuela secundaria hoy tiene nuevos desafíos que enfrentar. La forma de manejar las fronteras entre lo institucional, los límites de la flexibilidad son algunas de las temáticas a desarrollar. Experto en propuestas para educadores, desde una perspectiva profesional, darán una serie de conferencias que profundicen y trabajen estos temas. Para más información: psicologia@uade.edu.ar.

PARA PADRES:
Los jóvenes plantean, por su propia naturaleza, interrogantes que requieren permanentemente de nuestras respuestas como adultos. No hay mejor guía para ellos que los propios padres, pero en ciertas circunstancias también los padres necesitan guías. Desde la Facultad de Ciencias Sociales, profesionales del Derecho, la Psicología, la Política, ofrecen charlas especiales focalizadas en distintos temas: límites, comportamientos de riesgo, problemas jurídicos, realidades político- económicas difíciles, problemas hemisféricos, y cualquier otro tema que preocupe. A partir de las demandas concretas que pueda tener cada escuela, organizamos estos encuentros con docentes especializados. Para más información: psicologia@uade.edu.ar, gobierno@uade.edu.ar, o bien actividadesderecho@uade.edu.ar.

la orientacion con el estudiante

Al terminar el secundario, termina una etapa importante de la vida. Muchos se preguntan: ¿y ahora qué? Hay quienes tienen muy definido qué van a hacer, incluso desde chicos, pero muchos otros, no. Sabemos lo difícil que es elegir una carrera y por eso UADE te ayuda a elegir mejor. Con atención personalizada de profesionales y psicólogos especializados del Gabiente de Orientación Vocacional de la carrera de Psicología, podes acercarte al proceso de orientación vocacional, libre y gratuito, que se desarrolla durante todo el año en el  Campus Urbano UADE (Lima 717).

Uno debe elegir y descubrir cuáles son sus deseos, sus planes y metas, los recursos con los que dispone para lograrlo y enfrentar varias preguntas como: ¿qué me gusta hacer y qué no?, ¿dónde me gustaría trabajar y dónde no?, ¿cuáles son mis intereses, mis habilidades, fortalezas, así como mis debilidades o aspectos negativos? Básicamente es plantearse a uno mismo: ¿cuál es mi proyecto de vida? Muchas de estas inquietudes surgen a la hora de pensar en la elección vocacional.

Estamos sumergidos en un mundo con múltiples ofertas de carreras, lo cual nos abre un abanico de nuevas posibilidades, pero también puede dificultar o demorar nuestra elección. El momento que tenemos que elegir qué queremos ser y hacer es complejo: dejamos de ser niños para pasar a ser adolescentes. La carrera universitaria que vamos a elegir nos va a transportar a la adultez; ésta es la primera elección de la que seremos responsables. Es por ello que acarrea un gran temor a equivocarnos, a decepcionarnos o a decepcionar a otros, y también a responder frente al éxito. Una vez que me reciba: ¿podré hacerlo? ¿cómo puedo saber en qué soy bueno y en qué no? ¿y qué pasa si me anoto en una carrera que no era?

Están quienes elijen varias cosas totalmente distintas y se deciden para luego cambiar por otra. A su vez, están quienes no se pueden decidir por una u otra, y esto es muy común que suceda. Por eso es muy importante contar con un espacio de orientación libre y gratuito, que sirva como guía para conocer mejor tus capacidades y debilidades, y poder acompañarte en este momento, logrando una elección autónoma focalizada en el logro de la identidad vocacional-ocupacional y prestando atención a las motivaciones tanto conscientes como inconscientes.

Los procesos de orientación vocacional requieren de uno a dos encuentros y están a cargo de profesores psicólogos especializados en esa área. Se realizan de lunes a viernes, a partir de las 17, en el Campus Urbano UADE (Lima 717). Para participar del taller escribinos a orientacionvocacional@uade.edu.ar y serás contactado para combinar días y horarios.

Planes de estudios

Planes de estudio

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¿Qué es un plan de estudios?
Son las enseñanzas organizadas por una universidad que conducen a la obtención de un título universitario.
El plan de estudios elaborado por una Universidad es enviado al Consejo de Universidades para su verificación. Éste comprobará si se ajusta a los protocolos y posteriormente la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación elaborará el informe de evaluación. Si es favorable podrá ser aprobado por el Consejo de Universidades. Una vez pasado todo el proceso el título será oficial y tendrá plenos efectos académicos y profesionales en todo el territorio nacional.
Además de los títulos oficiales, las universidades podrán establecer enseñanzas conducentes a la obtención de diplomas y títulos propios, así como enseñanzas de formación a lo largo de toda la vida. Estos títulos podrán ser de grado o postgrado (másteres, especialistas, etc), no podrán utilizar la misma denominación que los títulos oficiales ni tendrán sus mismos efectos.
¿Qué contenidos se recogen en los planes de estudios?
Según establece el Real Decreto 1393/2007 entre los contenidos de los planes de estudios aparecen elementos como justificación, objetivos, admisión de estudiantes, contenidos, planificación, recursos, resultados previstos y sistema de garantía de calidad.
¿Cuál es la diferencia existente entre los términos "titulación universitaria" y "plan de estudios"?
Obtener una titulación universitaria oficial exige el aprendizaje y la superación de un conjunto asignaturas organizadas según la rama del conocimiento al que pertenezca. Estas materias forman parte de un plan de estudios que deberá estar verificado por el Consejo de Universidades para comprobar que cumple con las Directrices y condiciones establecidas por el Gobierno, propias de los títulos oficiales.
¿En qué consisten los planes de estudio de los títulos de Grado?
Los planes de estudios de los grados tendrán 240 créditos, que contendrán toda la formación teórica y práctica que el estudiante deba adquirir: aspectos básicos de la rama de conocimiento, materias obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de Grado u otras actividades formativas.
Según establece el Real Decreto 1393/2007 un mínimo de 60 créditos serán de formación básica. De ellos, al menos 36 estarán vinculados a algunas de las materias que figuran en el anexo II del Real Decreto para la rama de conocimiento a la que se pretenda adscribir el título y deberán concretarse en asignaturas con un mínimo de 6 créditos cada una, que deberán ser ofertadas en la primera mitad del plan de estudios.
¿En qué consisten los planes de estudio de los títulos de Máster?
Los planes de estudios conducentes a la obtención de los títulos de Máster Universitario tendrán entre 60 y 120 créditos, que contendrá toda la formación teórica y práctica que el estudiante deba adquirir: materias obligatorias, materias optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de Máster, actividades de evaluación, y otras que resulten necesarias según las características propias de cada título.